На протяжении многово времени на нашем портале "Радиотехника" не обновлялись новости, не чистились комментарии от спама, ведь он очень сильно надоедает... по многим позициям поиска, таким как: "радиотехника 20 века", "радиотехника", "ишим" и др. мы сошли вниз, но мы готовы стоять дальше, новости будут добавляться, т.к. времени стало немного у меня больше, от ваших же новостей не откажусь тоже, ведь интересно прочесть что пишут другие, ваши обзоры, а также не забывайте комментировать новости ;). мы всегда рабы видеть новых пользователей радиолюбителей на нашем радиосайте, который сделан специально для нас - радиолюбителей. Удачи! С уважением администрация сайта.

P.S. от людей, которые будут заполнять сайт мы не откажемся.

Радиоприёмник, а также радиоприёмное устройство - это прежде всего устройство которое принимает электромагнитные волны радиодиапазона с последующим преобразованием содержащейся в них информации к виду, например радиовещание, звук.

в описании прозвучало слово "Радиоволна", сейчас поясню что это такое. Радиоволна (радиоволны) - сигнал, которое принимает радиоприемник. радиоволна может достигать расстояние от нескольких сотен киллометров до миллиметров. Благодаря радиоволне и радиоприемнику мы слушаем радио, в котором четко слышны звуки, музыка, а не сигнал.
Диапазон - это длина волны, то есть расстояние, пробегаемое волной за один период колебания. Летит она со скоростью света - 300 тыс. км в сек.

Термометр по ТИПА с иеной деления 1 °С.
4.9.1.3 Образцы бутылок, подвергаемые испытанию, должны быть
выдержаны при температуре не ниже 18 °С не менее 20 мин до начала испытаний.
4.9.1.4 Подготовка стекла к испытанию:
- закрыть краны 5 и 6;
- подать на стенд испытательное давление, для чего надо открыть кран 1;
- проконтролировать давление на манометре 3.
Давление должно быть не менее 1 МПа;
- установить испытательное давление 0,9 МПа, для чего надо использовать кран на геалтсторе 2 и манометр 4.
- 9.1.5 Проведение испытаний:
- установить в защитный контейнер 8 испытуемую бутылку и зафиксировать ее с помощью накидной головки 7. Закрыть крышку контейнера и защелкнуть фиксаторы;
- подать в испытуемую бутылку сжатый воздух со скоростью не более 0,1 МПа/с, для чего необходимо открыть кран 5;
- по установлению на манометру испытательного давления воздуха закрыть кран 1; '

8. Враждебность и агрессивность по отношению к партнеру.
9. Беспокойство,вызванное мыслями о сексе.Мысли о сексе(причиняют проблемы/нет).
10. Интерес к эротике.
11. Добрачные сексуальные отношения.
12. Признание физической привлекательности партнера как обязательного качества сексуального партнера, необходимого условия брака.
13. Наличие чувства стыда (вины) связанное с сексуальным опытом.
14. Уверенность в своей сексуальной привлекательности и силе.
15. Признание ценности брака.
16. Желание причинить физические и душевные страдания партнеру.
17. Внимание к личным качествам партнера.
18. Интерес к обнаженному человеческому телу.
19. Отрицательный сексуальный опыт в недалеком прошлом.
20. Желание подавить сексуального партнера.
21. Приемлемость сексуальных отношений без любви.
22. Доминирование по отношению к партнеру.
23. Признание необходимости быть верным одному партнеру.
24. Вы удовлетворены Вашим сексуальным партнером? (да/нет)
25. Отвращение к гениталиям партнера.
26. Легкость в общении на сексуальные темы.
27. Интерес к порнографии.
28. Положительное отношение к контрацепции.

вечером написал сказку, вышло печально
Жил был мальчик, он был не весьма красив, молчалив и скромен, вместе с тем жили все его чувства и духовные ценности: Радость, Грусть, Познание и другие. Вместе с ними жила и Любовь. но дело даже не в том, что он умел хорошо играть на фортепиано, ведь он играл так, что даже его единственный большой рыжий кот во время игры осторожно ступал невесомыми шажками мягких бархатных лапок. И все-же нет, эта сказка не о данном забавном коте, а эта сказка о любви этого мальчика к девочке, девочки, которую он сильно любил….
Познакомился он с этой девочкой они совершенно случайно, нет, не стоя в очереди в туалет на одной из минских улиц, а познакомились в автобусе, на котором часто возвращались со школы. Жили кстати они По-соседству, окна в домах выходили друг к другу.
С первых дней встречи парень открывал свое маленькое окошко и начинал играть каждый день новую мелодию, играл с каждым днем все мелодичнее и мелодичнее… и эта мелодия, вырывалась в окно… - Раз, два, три, - пролетала она, вот, кажется, то окошко, которое я ищу. Медленно подлетев к нему, начинала пробраться внутрь. .. Девочка услышав звуки сразу же бежала распахивать окно и любовалась музыкой… музыкой до некого времени… времени, когда музыкант узнал о том, что у нее есть свой мальчик, любящий ее так же сильно, как и сам... И она не хотела с ним расставаться..
Наблюдались и такие случаи, когда эта девочка думала о музыканте, находя в нем что-то непонятное, нет, дело было вовсе не музыке, которую он писал, а дело было в самом мальчике
Уже веселая, забавная музыка сменилась печальной, наводящей тоску.. затем и вовсе перестала играть…
Автобус ездил так же, но более угрюмо для музыканта.. он ждал одну остановку, ту, около которой располагался большой, глубокий карьер… Свесив ноги вниз он вспоминал ее зрачки серо-зеленого цвета. Ведь он любил смотреть в ее глаза, видимо зрачки как будто играли с ним в тот момент, то становясь как бусинки, то расширялись, поглащяя его.. таким образом проходили дни.. музыкант то смотрел в окно, сидя на подоконнике, наблюдая за дождем, ведь ему хорошо получалось размывать серую будничность бытия и смывать грязь с улиц…. Медленно стекая с крыши тонкой струйкой, он барабанил по стеклам и медленно стекал в огромные лужи печали, печали маленького и беспомощного в данном моменте мальчика. То курил, глубоко затянувшись и вспоминая....вспоминая мгновения с ней… То сидел на крыше, попивая пиво с мыслями о возлюбленной…. Да, он начал пить, начал курить… Это помогало смириться на время с тем, что она не хочет быть с ним… ее сердечко принадлежит другому…
Однажды, сидя на обрыве, свесив ноги вниз, подошла к нему же его любимая девочка… примела рядом и о чем-то заговорила с ним… не известно о чем они долго говорили, он нервно курит… и бац! Внезапно мальчик срывается и падает с обрыва …. Тишина… проходят мгновения… и музыкант превращается в бабочку, которая поднимается к девочке, облетает ее, увидев в последний раз и улетает… улетает навсегда…

Галоўнаю мэтаю сістэмы адукацыі любой краіны з’яўляецца фарміраванне ідэалагічных умоў у выхаванні грамадзяніна-патрыёта сваёй краіны.
Асаблівае значэнне ў справе выхавання грамадзянскіх якасцей вучнаяй належыць краязнаўству. Цэнтрам нашай краязнаўчай працы з’яўляецца школьны музей “Баявой Славы”, які быў адчынены ў 1988 годзе намаганнямі вучняў і настарўнікаў. Звесткі пра родны край блізкія і зразумелыя дзецям, таму працэс засваення гісторыі

ХАРАКТЕРИСТИКА
воспитателя ГПД ГОГ № 1 им. В. Ф. Купревича г. Смолевичи
СОКОЛОВОЙ ВИКТОРИИ ЛЕОНИДОВНЫ
Соколова Виктория Леонидовна с 01. 09. 04. работает воспитателем ГПД в ГОГ им. В. Ф. Купревича г. Смолевичи, имеет ІІ квалификационную категорию учителя.
За время работы проявила себя вдумчивым, аналитически относящимся к педагогической деятельности работником. Главным в работе воспитателя с 6-летними детьми Соколова В. Л. считает формирование основ самоорганизации, навыков самообслуживания, соблюдение требований режима дня. По данным вопросам ведёт систематическую просветительскую работу с родителями.
Несмотря на сложный подбор по уровню развития и воспитанности детей в ГПД, Соколова В. Л. используя нетрадиционные методы и приёмы, ставящие ребёнка в жизненные ситуации, соблюдая преемственность в работе с учителями первых классов, выполняя программу по адаптации «дошкольник - первоклассник», добилась в течение І полугодия сформированности управляемого детского коллектива.
Соколова В. Л. является организатором общественной жизни учащихся. Большое внимание во время занятий уделяет формированию мировоззрения, взглядов, интересов первоклассников, воспитания личности. Этому свидетельствует тематика календарного планирования и проводимых занятий.
Учитывая особенности ПФР школьников, организовала занятия по интересам «Декоративно – прикладное искусство».
Соколова В. Л. в оздоровительных целях создаёт условия в ГПД для удовлетворения биологической потребности 6-летних детей в движении. Активный отдых, подвижные игры, спортивные часы на свежем воздухе, спортивные праздники проводятся целенаправленно с учётом дифференциации детей по степени их подвижности.
Виктория Леонидовна много внимания уделяет работе над темой по самообразованию. К аттестации подготовила реферат «Организация и проведение физкультурно – оздоровительной работы в группе продлённого дня», разработала планы – конспекты и провела ряд открытых занятий разнообразной направленности: спортивные часы, игры – тренинги, занятия по интересам.
Школьная документация ведётся грамотно, согласно требованиям по ведению журналов в ГПД. Своевременно вносятся изменения в списочный состав детей, посещающих ГПД.
Соколова В. Л. внимательна, по-матерински заботлива по отношению к детям. Регулярно проводит консультации с родителями по вопросам культуры поведения, по основам безопасности жизнедеятельности первоклассников, по выполнению режима дня в домашних условиях.
В дальнейшей работе Соколовой В. Л. необходимо к работе с детьми подключать педагогов – психологов, разнообразить игротеку в группах продлённого дня.
Предлагаю присвоить Соколовой Виктории Леонидовне ІІ квалификационную категорию воспитателя ГПД.

Директор гимназии____________________________________Лемеш Л. А.
Председтель профкома ________________________________Иванец Л. М.

С хрктеристикой ознакомлена и согласна ___________________17. 12. 2004 г.

ГОСТ 30648.2-99
3 Отбор и подготовка проб
Отбор проб и подготовка юс к измерениям по ГОСТ 26809.
4 Определение общего белка методом Кьельдаля
Метод основан на минерализации органического вещества пробы продукта концентрирован¬ной серной кислотой в присутствии катализатора с образованием сернокислого аммония, переведе¬нии его в аммиак, отгонке последнего в раствор борной кислоты, количественном учете аммиака титриметрическим методом и расчете массовой доли азота в анализируемой пробе продукта с последующим пересчетом результатов на общий белок, с использованием коэффициентов пересчета азота на молочный или растительный белки.
4.1 Аппаратура, материалы и реактивы
Весы лабораторные общего назначения по ГОСТ 24104 2-го и 4-го классов с наибольшим пределом взвешивания 200 и 500 г соответственно.
Термометр жидкостный по ГОСТ 28498 диапазоном измерения от 0 до 100 °С и ценой деления шкалы 1 °С.
Колбы мерные по ГОСТ 1770 1-100-2, 1-500-2, 1-1000-2 или 2-100-2, 2-500-2, 2-1000-2. '
Цилиндры мерные по ГОСТ 1770 1-25-1, 1-50-1, 1-100-1, 1-1000-1 или 1-25-2, 1-50-2, 1-100-2, 1-1000-2 или 3-25-1, 3-50-1, 3-100-1, 3-1000-1 или 3-25-2, 3-50-2, 3-100-2, 3-1000-2.
Пипетки по ГОСТ 29227 исполнения 1 или 2, 1-го класса точности, типа 2, вместимостью 5 и 25 см3.
Бюретки по ГОСТ 29251 1-1-2-25-0,1 или 1-2-2-25-0,1. Секундомер по НД или часы по ГОСТ 27752.
Плитка электрическая мощностью 1000 Вт по ГОСТ 14919; электронагреватели или газовые горелки, обеспечивающие поддержание заданного температурного режима 225—375 °С с погрешнос¬тью ±25 °С.
Шкаф вытяжной или другие приспособления для отвода кислотных паров, выделяемых при минерализации.
Холодильник шариковый или с прямой трубкой по ГОСТ 25336 исполнений 1, 2, 3, длиной кожуха 400 мм.
Бачок-парообразователь или колба из термостойкого стекла по ГОСТ 25336 вместимостью 2000 см3.
Колбы Кьельдаля по ГОСТ 25336 2-250-ТС.
Пробирки по ГОСТ 25336 типов П] и П2 диаметром 14 мм, высотой 100 или 150 мм. Каплеуловитель по ГОСТ 25336 исполнения КО-60.
Стаканчики для взвешивания по ГОСТ 25336 типа СВ (бюксы) диаметром 20 или 25 мм.
Колбы конические по ГОСТ 25336 исполнения 2, вместимостью 250 см3.
Воронки по ГОСТ 25336 В-25-38 ХС, В-36-50 ХС, В-36-80 ХС.
Ступка фарфоровая с пестиком по ГОСТ 9147.
Стакан фарфоровый по ГОСТ 9147, вместимостью 1000 см3.
Капельница стеклянная лабораторная по ГОСТ 25336.
Стеклянные палочки.
Кислота серная концентрированная по ГОСТ 4204 плотностью 1830—1840 кг/м3, х.ч. Кислота соляная, стандарт-титр [1], водный раствор молярной концентрации с (НС1) = = 0,2 моль/дм3.
Кислота борная по ГОСТ 9656, ч.д.а. или х.ч. Натрия гидроокись по ГОСТ 4328, ч.д.а. или х.ч. Медь сернокислая 5-водная по ГОСТ 4165, ч.д.а. Калий сернокислый по ГОСТ 4145, чд.а. или х.ч. Спирт этиловый ректификованный по ГОСТ 5962. Метиловый красный [2], чд.а. Метиленовый голубой, чд.а. Бромкрезоловый зеленый, чд.а.
Сахароза по ГОСТ 5833, содержащая не более 0,002 % азота. Вода дистиллированная по ГОСТ 6709.
Допускается применение других средств измерения с метрологическими характеристиками и оборудования с техническими характеристиками не хуже, а также реактивов по качеству не ниже вышеуказанных.
4.2 Подготовка к проведению измерений

ГОСТ 23327-98
стаканы В-1-50 ТС, В-1-100 ТС, В-1-250 ТС или В-2-50 ТС, В-2-100 ТС, В-2-250 ТС по ГОСТ 25336;
стаканчики СВ-14/8 по ГОСТ 25336;
воронки делительные ВД-2-25 ХС по ГОСТ 25336;
воронки В-36-80 ХС по ГОСТ 25336;
ступка фарфоровая с пестиком по ГОСТ 9147;
отрезки стеклянных трубок длиной 2—3 см, диаметром 0,5 см;
кислота серная концентрированная, плотностью 1,83—1,84 г/см3 по ГОСТ 4204;
кислота соляная по ГОСТ 3118, раствор концентрации 0,1 моль/дм3;
кислота соляная стандарт-титр по НД [2];
кислота борная по ГОСТ 9656;
натрия гидроокись по ГОСТ 4328;
калия бромид по ГОСТ 4160;
калия карбонат по ГОСТ 4221;
калия гидрокарбонат по ГОСТ 4143;
калия сульфат по ГОСТ 4145;
калия перманганат по ГОСТ 20490;
медь сернокислая, 5-водная по ГОСТ 4165;
перекись водорода по ГОСТ 10929, раствор с массовой долей 30 %;
ацетон по ГОСТ 2603;
вода дистиллированная по ГОСТ 6709;
метиленовый голубой по НД [1] или аналогичный производства Индии; бриллиантовый зеленый по НД [3]; метиловый красный по НД [4]; бромкрезоловый зеленый по НД [5].
Все реактивы должны быть чистыми для анализа или химически чистыми.
Допускается применение других средств измерения с метрологическими характеристиками и оборудования с техническими характеристиками не хуже, а также реактивов по качеству не ниже вышеуказанных.
5 Подготовка к измерениям
5.1 Приготовление раствора гидроокиси натрия Растворяют 400 г гидроокиси натрия в 600 см3 дистиллированной воды.
5.2 Приготовление смеси солей
Смешивают 100 г сульфата калия с 0,4 г сернокислой меди, смесь измельчают в ступке.
5.3 Приготовление раствора индикаторов
Растворяют в 100 см3 ацетона: для получения метиленового голубого — 0,075 г метилового красного и 0,200 г метиленового голубого; бромкрезолового зеленого — 0,045 г метилового красного и 0,200 г бромкрезолового зеленого и бриллиантового зеленого — 0,045 г метилового красного и 0,010 г бриллиантового зеленого.
5.4 Приготовление раствора для поглощения аммиака
Для измерения массовой доли азота с индикацией точки эквивалентности с помощью потен-циометрического анализатора растворяют в 1000 см3 горячей дистиллированной воды 40 г борной кислоты.
Для измерения массовой доли азота с индикацией точки эквивалентности по изменению окраски индикатора в 1000 см3 раствора борной кислоты вносят 25 см3 одного из индикаторных растворов, приготовленных по 5.3.
5.5 Приготовление раствора соляной кислоты концентрации 0,2 моль/дм3
В соответствии с инструкцией к стандарт-титру вносят содержимое двух ампул стандарт-титра соляной кислоты в мерную колбу вместимостью 1000 см3, доводят дистиллированной водой объем до метки и перемешивают.
5.6 Приготовление анодного раствора
В мерную колбу вместимостью 1 дм3 помещают 100 г бромида калия, 200 г гидрокарбоната калия и 22 г карбоната калия, приливают 800 см3 дистиллированной воды и перемешивают до растворения. Объем раствора доводят до метки водой и перемешивают.

ГОСТ 23327-98
ГОСТ 16263—70 ГСИ. Метрология. Термины и определения
ГОСТ 19908—90 Тигли, чаши, стаканы, колбы, воронки, пробирки и наконечники из прозрач¬ного кварцевого стекла. Общие технические условия
ГОСТ 20490-75 Реактивы. Калий марганцовокислый. Технические условия ГОСТ 24104—88 Весы лабораторные общего назначения и образцовые. Общие технические условия
ГОСТ 25336—82 Посуда и оборудование лабораторные стеклянные. Типы, основные парамет¬ры и размеры
ГОСТ 26809—86 Молоко и молочные продукты. Правила приемки, методы отбора проб и подготовка проб к анализу
ГОСТ 28498—90 Термометры жидкостные стеклянные. Общие технические требования. Ме¬тоды испытаний